英国"Computing"との比較

• Englandでは国定カリキュラム「Computing」を導入→ その定める範囲と情教基準を比較してみた

• Key Stage 1 (小学校前半)
  • アルゴリズムとは、その実装としてのプログラム、厳密で曖昧さの ない記述、簡潔なプログラムの作成とデバグ、結果の推論
  • ITを活用しコンテンツを操作、情報技術の使用を認識、安全なICT活用
• Key Stage 2 (小学校後半)
  • 目的に向かってプログラム(制御、シミュレーション)、問題の分解、 連接/分岐/反復、変数、入出力、論理的なプログラムの説明とデバグ
  • ネットワーク、サービス、WWW、コミュニケーションと協調、 検索と結果の吟味、ソフトの選択と組み合わせ、情報の収集・分析・ 評価、プレゼン、安全と責任、問題の報告
• Key Stage 3 (中学校)
  • 実存物をモデル化した抽象の設計・構築・評価、重要なアルゴリズ ム(例:整列や探索)の理解、同じ問題に対する複数アルゴリズムの 論理的比較、複数言語(1つはテキスト型)で問題解決、データ構造、 モジュール化、手続きの使用
  • ブール代数と回路/プログラム、2進表現の理解と操作、ハード/ソ フトの関連、システム間の通信、命令の格納と実行、各種情報のディ ジタル表現
  • 複数アプリを用いた創造的活動、データの収集と分析プロジェクト、 ユーザのニーズ把握、ディジタル作品の作成・再利用・改訂と信頼 性や有用性の配慮、安全性、価値、責任、不正コンテンツと報告
• Key Stage 4 (高校)
  • 情報技術とコンピュータサイエンスの深い学習とキャリアへのつな がり、コンピュータサイエンス、メディア、情報技術における能力・ 創造性・知識、分析力・問題解決力・計算的思考力、技術の進歩と 安全性